11月6日，为帮助研究生深入了解新时代职业教育改革发展趋势，拓宽学业与职业发展视野，经济与管理学院特邀长春现代商务职业技术学院校长王传军开展线上专题报告。报告以“政策驱动与范式重构：新时代职业教育的战略图景与研究生发展定位”为主题，学院相关专业硕士研究生线上参加，报告会由李慧老师主持。
报告中，王传军结合30年职业教育一线工作经历，围绕职业教育改革政策、人才培养体系和发展机遇进行解读。他结合2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，阐释职业教育作为类型教育的定位，重点介绍职普融通、产教融合、科教融汇的政策内涵，并梳理中职、高职与职业本科的衔接发展格局。结合吉林省职业教育实践，他还分析了职教高考推进和中职学生升学通道建设中的现实问题。
围绕研究生学业规划，王传军针对不同专业和培养年限提出建议。他指出，金融专业硕士研究生应统筹课程学习、专业实习与求职准备，管理科学与工程专业研究生应注重文献积累和科研方法训练，财经商贸类研究生则应深入职业院校教学一线，在实践中发现并凝练研究问题。他建议同学们合理拆解阶段性任务，做好科研过程记录，主动加强与导师交流，推动专业学习与实践探索相结合。
在职业发展方面，王传军将研究生未来的发展方向概括为院校骨干、智库专家和企业人才三类。他强调，职业院校教师既要具备扎实的理论基础，也要积累真实的一线实践经历；有志于从事教育研究与政策咨询的同学，应注重教育、产业与政策知识的融通。研究生应根据自身发展目标，提前了解岗位资格要求，重视实习与项目经历积累，增强就业准备的针对性。
在职业教育实践分享中，王传军结合中职学生成长特点和真实办学案例，分析了学生学习动力培养、课堂管理与师生沟通等方面的难点。他强调，要尊重学生差异，坚持先建立信任、再明确规则，注重激发学生的内在成长动力。随后，他介绍了“人生导师工程”六阶递进育人模式，通过“丢下去、动起来、定下来、接任务、静下来、飞起来”六个阶段的持续引导，分享了职业院校开展学生成长指导的实践经验。
在互动交流环节，同学们围绕职业院校招聘、实习实践和职业发展等问题踊跃提问，王传军结合办学经历逐一解答，并向学院提出开展学生实习合作的意向。李慧在总结中表示，报告将职业教育政策解读与一线办学实践相结合，为研究生认识职业教育发展趋势、优化学业规划和明确职业方向提供了有益参考。
本次报告会进一步加深了研究生对新时代职业教育改革发展及相关岗位能力要求的认识，为深化专业学习与职业教育实践的衔接提供了启发。学院将持续搭建校际交流与实践学习平台，拓展研究生成长发展渠道，不断提升研究生培养质量。
